很多朋友对我说过这样一句话:"我们在学校学了很多知识，知道了很多事物发展的原因和道理，但不知为何，我们当中的很多人到现在却还是过不好这一生。"当时深有同感，后来我老师无意的一句话告诉了我这句话的答案，“让自己的思维做出理性的选择，然后付诸行动，这件事本身也是读书学不来的。”一个人可以通过读书积累丰富的知识，而思维却决定了自己在一生中面对的各种困境时会如何进行选择。

我以往教授的软件设计类课程，无论是PS、AI、ID，印刷工艺和装帧设计，课程的主要目的都是让学生掌握和熟悉一项专业技能。而《大学生创新创业基础》这门课程主旨在于培养学生的团队协作精神、找出问题、然后通过自己的思考，和团队成员相互协作解决问题的能力。我们引导学生设计自己人生方向和组建团队进行合作，比如我们的同学组建团队时留影的画风就是这样：

引用同学们的评价“老师太胖，屏幕放不下...”所以上课时的照片就不放了...

   然后...团队协作的画风则是这样的

    身处当前这个在不断发展，变化迅猛的世界，知识的快速迭代和更新对于我们每一个人都是一种挑战。在这个课程中我们得以用一种新的方式，不是通过灌输和不断演示各种软件的操作来教给学生知识，而是让同学们在每一次的活动和讨论中，自己进行探索，从被动的学习向自己发现问题，提出问题，在自己团队中得到队友的鼓励和帮助，用各种方式解决问题。在不断尝试解决问题的过程中，培养同学们自发主动学习和开拓自己思维的能力。

   在2016年暑假，在吴晶鑫老师的推荐下，我有幸参加了子谦国际创业教育学院举办的高校创业教育，黎怡杭院长、朱燕空博士、鲁华章老师给我们介绍了美国著名的百森商学院创业体系，向我们详细的阐述了如何理解创业及创业教育等问题，来自各大高校的老师组成的团队在一起讨论和学习，让我们对于创新创业教育有了深切的认识和感悟。

   通过学习和交流，我们了解到了各个高校对于创新创业教育的进行和实施，也知晓当前高校对于学生创新能力和思维能力的培养愈发重视是当前发展的必然趋势，我们更应在创新创业教育这一领域努力成长迅速迭代。

   我们努力培养学生的，应该是一种基于自己条件反射的逻辑思考能力，也许同学们之前所受到的教育强调的都是答案的唯一性，但我们希望通过创新创业教育能让同学们自己发掘出属于他们自己的感悟，一个学生告诉我：她现在觉得，创新创业的课程让她明白答案不可能是唯一的，任何问题都有无数正确的可能性。而我希望通过这个课程，得到的并不仅仅是学期结束时每一个团队做出的能够解决问题、并且充满创意的产品原型。而是能让我们的学生在将来的人生路途中，面对他们遇到的问题时，能够不去思考这个问题的答案是什么，而是去思考能够引出无数个正确答案的“思考”本身是什么。T_T

【第2期】创新创业学院教师教学反思

分享教师：杨博华、教务处教师

兴趣爱好：无糖可乐，黑系控，跟着搞事情

青春寄语：在这个世界上, 你必须成为你希望看到的改变。——呐，这是甘地说的。